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减少“小眼镜” 先治学校“近视病”

2019-12-07 07:20:27 来源:健康报
  □崔芳(媒体人)
  近年来,学校普遍开展了学生视力监测,随之而来的是,越来越多的孩子被告知已经近视,边缘视力也慢慢侵蚀着原本的正常视力群体,少数孩子虽然视力尚可,家长却已忧心忡忡。近日媒体的报道也证实,儿童近视低龄化趋势明显。国家卫生健康委公布的2018年全国儿童青少年近视调查结果:我国儿童青少年总体近视率为53.6%。“小眼镜”已经成为我国青少年健康不容回避的严重问题。
  平心而论,近年来,为了防治“小眼镜”,教育界、医疗界行动真不少。以北京市为例,小学生每学期都有视力跟踪检查、近视防治讲座等科普活动。但这些活动参加得越多,家长们越绝望。因为被反复告知,减少近视最有效的方法是增加日间户外阳光下活动,儿童应该做到每天2小时、每周10小时户外活动。但事实是,光照最好的时间都在校内,而很多小学仅能保证每天1小时左右体育课,个别学校甚至做不到每天都上体育课。去年以来,按照相关规定,各小学都推出延迟放学措施,但在这些延长的时间,只有少数小学开设了体育等选修课。很多学校以条件不具备为由,仅提供托管服务,相当于增加了室内自习课。
  此外,眼科医生也指出,防治儿童近视,要减少长时间近距离用眼,要每隔40分钟就要到户外远眺、缓解视疲劳。但事实是,在很多小学,课间休息时间学生只能待在教室、走廊,不被允许来到户外。笔者接触过的很多眼科专家都无奈地表示,这种情况,在接诊的近视患儿中极为普遍。
  为什么学校一边积极组织、参与近视防治活动,一边却对最有效的防治近视措施置若罔闻?笔者认为,主要是教育系统、小学校方自己患了“近视病”:只看得见眼下的管理便利,课间把孩子们一关了之,以此减少意外事故的发生;只看得见眼下开体育选修课的人力、设备、管理等支出,看不见孩子一生的视力健康;只看得见有形的课堂教学、考试和升学带来的成效,看不见无形的体育、美育的价值。这样的“短视”,不仅让减少“小眼镜”的目标成为镜花水月的梦想,更暴露了未来接班人培养体系的局限性。因此,治好学校“近视病”,迫在眉睫,必须尽快建立起中小学课间户外活动时间、频次的强制落实机制和激励、监督、处罚机制。
  当未来目标是星辰大海,那就要让孩子们看得清星辰大海;当希望未来充满阳光,就要让孩子在阳光下成长。

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